达芬奇、爱因斯坦、钱学森等人不仅在科学领域取得了辉煌的成就,在艺术领域也拥有卓越的表现。这不禁让人发问——艺术与科学到底有什么关系?所以,本文旨在探索艺术创造力与理工科学生科研绩效之间的关系。本研究采用的是实验方法。首先,构建了艺术创造力和理工科学生科研绩效关系的理论模型,并分别设计了实验组和对照组两组不同的测量量表。其中,实验组是针对有艺术特长的理工科学生,对照组是针对没有艺术特长的理工科学生。随后,针对不同的研究对象进行问卷发放。在4个月的时间里,共发放问卷302份,剔除掉无效问卷后,回收有效问卷204份,其中实验组59份,对照组145份。最后,分三个步骤开展实证分析:(1)对两组样本进行独立样本检验,确保两组样本数据人口统计变量无显著性差异;(2)对两组进行独立样本检验,检验两组样本的科研绩效变量是否存在显著性差异;(3)在实验组进行单因素方差分析,探究艺术创造力对科研绩效是否有显著影响。最终得出以下结论:(1)艺术领域创造性知识和技能对科研绩效无显著性影响;(2)艺术领域创造性知识和技能影响创造性人格,进而影响科研绩效。本研究在创造力特殊性领域,丰富了艺术创造力的理论研究。探索了艺术创造力对理工科学生科研绩效的影响机制,发现学习艺术领域创造性知识和技能有利于培养理工科学生的创造性人格,而创造性人格对提升科研产出绩效和科研工作绩效都有显著性影响。