开展“基于学校、为了学校、在学校中”的校本教育科研，在具有理论引领和实践指导价值的校本科研中探索实现基础教育现代化的有效途径，是一部分教育条件优先发展的城市小学在新课程改革中的新需求。而当前学校客观上缺乏开展校本科研的工作机制和人力资源。这种客观现状和学校发展校本科研的新需求之间形成了尖锐的矛盾，成为制约学校校本科研工作发展的“瓶颈”。这就需要区域通过有规划的统筹管理，系统地发挥行政管理、业务指导的职能优势，来扶持有条件的城市小学走科研兴教之路，即：区域对学校的校本科研工作应当施行“统筹管理策略”。本文拟通过对一个承担“基础教育面向现代化的探索性研究”课题研究任务的全国教育改革实验区的行动研究，说明区域推动城市小学开展校本科研的必要性和可行性，继而通过案例剖析的方式，提出区域推动校本科研的统筹管理策略，以期为我国同类区域的相关改革提供借鉴。 本文分为四大部分： 第一部分提出校本科研的操作定义，并简略分析城市小学开展校本科研的历史必然性。 第二部分通过分析区域与校本的辩证统一关系，简略分析区域推进城市小学校本科研进程的现实必然性。 第三部分为管理策略的分析。通过青岛市市南区在区域推进校本科研进程中的操作实践，分析提炼区域在设计推进校本科研的行政管理策略时应当关注的五个方面：1、分析工作矛盾，作出清晰的任务陈述；2、进行目标定位，确立工作方针；3、引进区域课题，构建工作示范；4、分解研究任务，建立研究范式；5、建立健全制度，发挥管理规范的评价导向功能。 第四部分为指导策略的分析。从作者认识到的阻碍校本科研发展的主要矛盾入手，提炼、总结区域推进校本科研中较有推广价值的两类指导策略，即：如何通过区域的努力建立适合学校开展校本科研的工作机制；以及如何为校本科研的开展培养人力资源。