随着现代化信息化社会的迅速发展,“学会学习”作为一种新的教育思想在当今教育教学领域的改革中产生了深远的影响。自学能力对学生的终身教育学习、社会化具有重要作用。语文作为现代教学中的一门重要的课程,是学校教育课程设置的基础且重要的课程之一。在语文学科中培养学生的自学能力又首当其冲。在人生成长的不同阶段,伴随着人的身心发展特点和语文的自身特点,语文自学能力的培养需要进行综合性分析。在初中教育学段中,受教主体自身具有可塑性强,年龄和身心发展具有过渡性特点,因此初中教育学段在各学段中处于明显的优势地位。据此,在初级中学学段结合学生自身认知发展规律和语文学习的特点,明确语文自学能力的内涵及其特点,学生自主制定语文学习计划、调控语文学习行为,掌握语文学习方法,养成语文学习习惯等方面进行探索,从而寻求科学有效的语文自学能力培养策略。笔者主要分为以下四部分:第一部分为引言,旨在说明研究的缘起,研究的意义与方法。第二部分对语文自学能力的研究现状进行了文献综述,并对初中生语文自学能力的现状进行了问卷调查与分析。第三部分明确了语文自学能力的内涵特点及其培养的理论基础。第四部分依据许建中关于语文自学能力的构成定义,结合初中生自身认知发展规律,从阅读、写作和口语交际中探寻初中生语文自学能力的培养策略,包括对学生自主制定语文学习计划、调控语文学习行为,掌握语文学习方法,养成语文学习习惯的培养,最后笔者以课堂阅读教学中语文自学能力培养的具体案例设计进行分析。