高校教师资格准入制度作为国家对大学教师实行的特定的职业许可制度，是提高高校教师素质、促进专业发展、提升教师从业地位的重要手段。 绪论部分主要阐明了本文的研究背景、现状及意义。在简要评述目前国内外对教师资格制度的研究现状的基础上，提出迫切需要依据高等教育的功能，挖掘高校教师的职业需求与专业发展特点，进一步完善更有针对性的、个性化的、多元的教师资格准入制度。 第二部分首先论述了高校教师专业化的内涵，从高校教师专业化主要素质要求与特征入手，分析教师专业化与教师资格准入制度的内在逻辑关系。 第三部分对武汉五所高校师生分别进行了问卷调查，考察现今高校教师专业化发展状况。结果显示，目前高校教师专业化程度与目标仍存在较大差距，教学效果不理想。而大学教师专业化程度不高的原因不是因为本学科专业知识不足，而是教育学知识不足，与高校教师资格准入制度不完善有直接关系。 第四部分以问题研究为出发点，比较和分析了中、美、日三国的教师资格准入制度，为完善我国高校教师资格准入制度提供借鉴经验。 第五部分对我国高校教师资格准入制度改革的必要性进行了分析。通过访谈与案例分析反映出现行高校师资管理制度中的一些弊端与现行高校教师资格准入制度中的亟待解决的主要问题，而建立健全大学教师资格准入制度可以有效解决高校教师的教学效果与专业化程度不高的问题。 第六部分分析专业化发展视野下如何完善和实施高校教师资格准入制度。资格准入制度层面上，提出了改革高校教师资格制度的分类及适用条件、资格考试、认定和退出机制等方面的建议。相关政策层面上，提出进一步推进高校职前职后培训一体化机制建设、建立科学的教师专业发展评价与监督机制、健全教育法律法规、完善激励机制，进一步提高教师待遇，并积极进行制度创新，体现灵活多元化特点等。