在生活中当我们面临危险或受到刺激时,身体和心理上都会在一定程度上产生焦虑的情绪,并且这是我们每个人都会体验到的。注意控制理论主要关注不同焦虑水平的个体在认知加工过程中的不同表现,并且着重探讨较稳定的特质焦虑方面,同时也会考虑到状态焦虑在其中的影响作用。已经有足够多的研究证明无论是特质焦虑还是状态焦虑,在很多任务上都会产生消极的影响。工作记忆容量指的是个体在加工信息时,同时保存的信息量,可以反映工作记忆的储存能力、加工效率和控制注意的能力。注意控制理论认为,在焦虑对注意的负面影响过程中,工作记忆容量是一个重要的调控因素,并且高工作记忆容量的个体有更多的心理资源,可以提高其抑制分心刺激的能力。所以本研究还探讨工作记忆容量是否对不同的特质焦虑水平的大学生的注意转移功能的影响具有调节作用。研究一:注意控制理论认为,焦虑会增加对威胁性刺激的注意偏向,减少对当前任务的注意资源的分配,进而损害中央执行系统的注意控制功能。注意控制理论的假设中,其中提出在涉及到转移功能的任务中,焦虑会损害其加工效能。所以本实验一使用任务转换范式,验证不同特质焦虑水平的大学生,是否在注意控制的转移功能上具有显著差异。结果验证了注意控制理论的假设,也就是特质焦虑会影响注意控制的中央执行系统中的转换功能,并且对加工效能的影响大于操作成绩的影响。研究二:工作记忆容量指的是个体在加工信息时,同时保存的信息量,可以反映工作记忆的储存能力、加工效率和控制注意的能力。注意控制理论认为,在焦虑对注意的负面影响过程中,工作记忆容量是一个重要的调控因素,并且高工作记忆容量的个体有更多的心理资源,可以提高其抑制分心刺激的能力。所以本实验使用Corsi Block测验被试的工作记忆容量,探讨工作记忆容量是否对不同的特质焦虑水平的大学生的注意转换功能的影响具有调节作用。结果发现,工作记忆容量确实具有调节作用,具体而言在焦虑对注意控制系统的转换功能的影响过程中,不同的工作记忆容量的高焦虑者的表现具有显著差异,并且这种调节效应只在加工效能上产生,在操作成绩上并没有发现。结论:特质焦虑对中央执行系统的转换功能具有消极影响;特质焦虑降低转换功能的加工效能;工作记忆容量在焦虑影响转换功能的加工效能过程中具有调节作用。因此,验证了注意控制理论的假设。