信息数字化技术快速发展的今天，少数民族语言文字的发展受全球化、现代化、主流文化语言文字的冲击，多数少数民族语言文字及文化遗产面临着消失。少数民族语言文字已经成为学术界必要研究的课题。我国是多民族国家，法律规定少数民族有权学习本民族语言文字。同时，国家出台了很多保护少数民族文化的相关政策。从法律层面保护少数民族文化能使其得到良好的发展与传承。语文学科是民族语言文字传承的重要途径，担任着发展民族语言文字的重任。语文教科书是语言文字学习的主要桥梁，民族文化核心因素通过语文教科书传承到后代，是一种直接传授途径。鉴于此，本研究从课文内容和插图内容分析中入手，对小学蒙语文教科书民族特色进行了研究。论文共分为五部分：一、序章；二、小学蒙语文教科书概述；三、蒙古族传统文化的研究；四、小学蒙语文教科书文本民族特色分析；五、小学蒙语文教科书民族特色存在问题及建议。序章部分涵盖了研究的缘起、国内外相关研究述评、研究意义、研究方法和研究问题。身在主体民族语言环境中，亲身体会到少数民族语言文字的处境，据统计每天都有少数民族语言文字在消失。自身责任与民族语言文字发展状况迫使对小学蒙语文教科书进行分析。本文中主要运用了文本分析法和访谈法。第二部分从小学蒙语文教科书简介、历史发展、现行小学蒙语文教科书状况进行简单介绍。对现行小学蒙语文教科书进行整体简单介绍，对研究文本民族特色做铺垫。第三部分对蒙古族传统文化起源、发展过程、蒙古族文化核心要素等民族文化发展过程中变化进行简单梳理，并总结了蒙古族文化特征与个人想法。第四部分主要论述了小学蒙语文教科书文本分析维度确定过程。小学蒙语文教科书文本分析维度的确定是参考众多研究者的研究成果及具体使用方法前提下，从文化分类视角，确定了具体文本民族特色分析维度。并对小学蒙语文教科书课文内容进行蒙古族元素统计并分析课文文字内容和插图内容中如何体现了蒙古族文化特色。第五部分提出对小学蒙语文教科书课文内容和插图内容民族特色体现中存在的问题，并提出建议。最后认为，少数民族母语教科书的发展包含本民族文化核心部分的同时，还要纳入世界文化、中华民族优秀文化和新时代主流文化因素。小学蒙语文教科书相关研究仍处于萌芽阶段，理论基础薄弱，可参考文献有限，进行深入研究有难度。蒙语文教科书研究涉及蒙古族历史文化，文献庞杂，资料梳理难，蒙古语汉语互相翻译存在难度。进行研究遇到坎坷是必然，意在迷茫中探索方向。