合作学习是我国新课改所提倡的一种教学策略。它合理地利用师生、生生之间的互助合作尤其是学生之间的合作,在改善学生的学习方法,增强学生的责任感,培养学生的合作意识和合作能力以及有效提高学生的认知水平等方面效果显著。我国是在20世纪90年代初开始在课堂教学中引入合作学习,并尝试行之有效的操作模式,但未形成成熟的理论和高效可操作的模式。本文运用行动研究法、问卷法、访谈法对河南省郸城县一所普通高中高一 50人的普通班进行一个学期的研究。行动过程中不断地发现问题、提出对策,总结反思、完善方案,并对学业成绩、访谈记录、问卷结果等方面进行分析总结得出以下结论:一、有效的小组合作学习模式可以激发学生的数学学习兴趣。二、有效的小组合作学习模式可以提高学生的数学学业成绩。三、有效的小组合作学习模式可以增强学生的合作意识与合作能力。进而对高中数学课堂小组合作学习提出以下建议:教师方面,要提高自己的专业知识素养、课堂组织管理能力、科研意识。学生方面,要养生良好的学习习惯、提高合作意识和技能、形成刻苦学习的品质。学校管理层方面,“因校制宜”避免生搬硬套、深抓严管健全体系、集思广益能听得教师的建议。