义务教育语文课程标准中明确了小学阶段阅读总量不少于145万字。这样的阅读总量单凭从语文课本中汲取是远远不够的。因此,课外阅读必须要受到老师们重视。语文核心素养又是当前语文教育研究的热点话题。学生语文核心素养与课外阅读的耦合,是否能产生期望的反应?在这种可能性和必然性的驱使下,对基于学生语文核心素养的课外阅读进行了调查和研究,研究探讨如何利用课外阅读促进学生语文核心素养的发展。聚焦于“语文核心素养”和“课外阅读”两个核心问题,本文首先确定了小学语文核心素养的意蕴,包括人文素养和能力素养。继而立足于前人研究成果和“人本主义理论”、“构建主义理论”、“钱伯斯阅读循环圈理论”三大理论作为研究的理论基础,运用问卷调查和检测试卷的方法,对小学高段学生的课外阅读现状和语文核心素养进行调查。在两次检测中发现课外阅读有助于学生语文核心素养的发展。结合运用行动研究法,深入教学实践当中,通过案例研究与经验总结等综合运用,推荐了有助于学生语文核心素养发展的课外阅读书目;在深入研究的基础上,本文构建了从学生课外阅读的课前引导,到推荐阅读的内容,再到阅读方式的三段式“高段课外阅读教学”校本课程的建构。通过合理安排阅读时间和形式多样的活动来达到培养语文核心素养的目的。构建高段阅读教学模式,本文确定了阅读、思考、提问、积累、应用五个维度的教学目标;强化阅读能力的教学方法;创设话剧课,读写结合课和阅读想象课。