2015年,甘肃省教育厅将八所地方本科院校列为应用型转型发展试点高校,旨在引导高校错位发展,培养高水平应用型人才。教师作为教学活动的主要实施者,是高校顺利实现转型发展的关键,因此,打造一支理论素养高、实践能力强并具备一定应用研发能力的“双师型”的教师队伍成为转型高校发展的题中之意。文章以甘肃省八所转型试点高校为研究对象,按照发现问题、探究原因、提出对策的基本思路,以人力资源管理的六大模块为理论基础编制调查问卷和访谈提纲,对转型试点高校“双师型”教师队伍的基本结构、聘任选拔体系、培训培养机制和考核激励制度进行调查,最终以教师专业化理论、教育的内外部关系规律理论为指导,为转型试点高校建设“双师型”教师队伍提出对策建议。研究发现:甘肃省转型试点高校“双师型”教师队伍建设已取得一定成效:教师整体学历水平较高,职称结构和年龄结构相对均衡,“双师型”教师认定标准覆盖面广,校企合作培养教师取得明显进展;也同时存在“双师型”教师结构不合理、聘任选拔体系不完善、培训培养机制不健全、考核激励制度不成熟等问题。探其原因,既有物质保障上的实践教学条件差、教师培训经费有限,又有制度建设上的教师转型制度体系不完备、引进师资渠道不畅通,还有主观认识上的转型发展观念落后。针对以上问题,本研究建议:（1）省教育主管部门应强化管理职能,发挥政策导向作用:提供教师转型专项资金,完善校企合作配套政策;统一“双师型”教师认证标准,完善培训激励体系;搭建校企沟通桥梁,实现产学研充分合作;摆脱传统体制束缚,扩大高校办学自主权。（2）转型试点高校应创新发展思路,完善教师管理体系:明确应用型办学定位,转变办学理念;拓宽人才引进渠道,优化教师结构;搭建校企培训平台,提升教师应用素质;创新考核激励模式,改革教师管理制度。（3）教师自身应更新观念,提高实践能力和应用素养:转变思想,树立“双师”认同感;实践导向,增强教师专业发展主动性;突出特色,开展应用型科学研究;创新合作,提高实践教学能力。