学业倦怠是指学生在学习的过程中,因为长时间处于过大学习压力和较重学习负担的状态下而产生的生理和情绪的耗竭,继而对同学和教师产生疏离感和远离行为,以及自身学习效能感降低的现象。这种现象在当今校园中发生相当普遍,它对学生的学业成绩、人际关系、行为和心理健康等方面都产生不良影响。初中生正处于身心快速发展的青春期,在面对日渐加重的学业负担和升学压力下,更容易引起学业倦怠。因此,有必要对初中生学业倦怠作进一步的探讨。本研究旨在探讨初中生成就动机、父母教养方式与学业倦怠之间的关系。以782名初中生为研究对象,使用简式父母教养方式问卷、成就动机问卷和中学生学习倦怠问卷收集数据,并用SPSS和LISERL软件对数据进行分析,得出了如下结论:(1)初中生学业倦怠发生率较高。学业倦怠各维度和总分在年级上存在显著差异;情绪耗竭、师生疏离、学习低效能感和总分在是否为独生子女、居住地、母亲职业、母亲文化程度上存在显著差异。(2)初中生成就动机在整体水平上表现为中等水平。追求成功高于避免失败,两者均在性别上存在显著差异,而追求成功在年级上存在显著差异。(3)初中生父母使用最多的教养方式是情感温暖方式,最少使用的是拒绝方式。初中生父母教养方式分别在性别、年级、是否为独生子女和父母文化程度上存在显著差异。(4)初中生追求成功与学业倦怠负相关,避免失败与学业倦怠正相关。(5)初中生父母拒绝教养方式与学业倦怠正相关;父母情感温暖教养方式与学业倦怠负相关;父母过度保护教养方式与情绪耗竭、师生疏离、生理耗竭和学业倦怠正相关。(6)父母拒绝教养方式与避免失败正相关;父母情感温暖教养方式与追求成功正相关;父母过度保护教养方式与追求成功、避免失败正相关。(7)初中生成就动机、父母教养方式可联合预测学业倦怠26.4%的变异。最后,基于本研究成果,对父母、学校和初中生自身提出了相关的教育建议。