随着素质教育的不断改革和发展，我国现有的美术教学方法已不能满足素质教育的教学目标。在实习期间通过教学实践和教学感悟，发现“活动教学法”这一新兴的教学方法，相比传统的教学方法，它更加的科学，能更好的实现素质教育的教学目标，弥补传统教学中的弊端。本文先通过文献研究法，总结了“活动教学法”的发展历程以及国内外的研究现状。我国已有部分学科成功的将活动教学运用到课堂上，也取得了显著的成效，但是美术学科的应用较少，缺乏完整的理论研究。“活动教学法”有丰富多样的表现形式，在小学美术中主要有角色扮演、研究讨论、尝试体验、游戏竞赛、实践观察等活动内容。这些活动的选择都是符合小学生的身心发展特点的，也是大家比较感兴趣的。在选择活动时，教师还要将活动与课程目标相结合，选择有益于身心健康的活动。在实习期间，通过丰富的课堂实践和与其他教师进行交流，总结出了活动教学在实践中存在的问题，分析了活动教学的成效性以及局限性。针对教师认识不足、活动设计不合理等问题提出了改变教学观念、完善活动内容等方面的建议。教师要从僵化的教育思想中解放出来，提高自己的思想认识。在活动设计时要从现实考虑，选择适当的活动内容，多选择贴近现实生活的内容，明确教学目标。活动教学的顺利实施不仅仅是需要教师做好活动设计，整体掌控活动，还需要学生的积极配合，学校的大力支持。作为学生，课下要认真的做好准备工作，课上积极配合老师。学校也要进一步完善美术教育设施，重视美术教育。“活动教学法”对实施素质教学具有重要意义，是一种更为科学、高效的教学法，需要大家的不断推广与完善。