阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位,如何进行阅读教学一直以来都是语文教育界的专家和学者们积极探究的问题。随着《新课标》提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”这一论断之后,在语文阅读教学中进行“对话”便成为语文教师们热烈追捧的教学模式。但是随着实践的大规模展开,其在教学中存在的问题也日益暴露出来。“话题”作为师生开展对话的基础,它是语文教师组织教学的切入点,是教学成功与否的关键。因此,基于“话题”的重要地位,笔者在诸多问题中择取了“话题设计”这一角度进行研究,以期对语文阅读教学有所帮助。本研究主要采用文献研究、案例分析等方法,在论述了“话题”的概念和特点的基础上,通过对教学案例和片段的分析,总结出教师在“话题设计”上存在的问题,并从实践层面上概括了“话题”的类型,从操作层面上提出了“话题设计”的要求。本研究旨在结合相关教学理论与阅读教学实践,通过对“话题设计”这一问题的研究,探寻一条更切实可行的“对话”教学之路。