在当今社会中,物质经济水平发展迅猛,普通大众的生活水平越来越高,对于教育的重视程度也是与日俱增,越来越多的目光开始聚焦学校的教育。随着新课改一轮又一轮的开展,高中教育越发受到人们的关注和重视,高中教育所担负的责任也越来越重：既要使学生在高中阶段能够打下扎实的知识基础,又要为高校输送具有创新思维和能力的学生。相比以前对于学生培养的简单要求,现在家长和社会对于学生的发展有了更进一步的认识与需求,学生的个性化发展得到了得到了极大的鼓励和尊重。在此背景下,高中课堂传统的以班级为单位的统一授课机制受了巨大的冲击,已经不能够满足师生的发展需求,众多教育专家和一线教师都纷纷开始探索新的教学理念和教学模式,分层教学就是其中被极大认同的一种。分层教学倡导以人为本的教育理念,要求教师正视并尊重学生个体间存在的差异,并能根据学生间的差异的相似点和真实水平将其分为数个层次,再根据不同层次设计相应的教学方案来开展教学,以达到使每个学生都能有所发展的教学目标。分层教学能够贯彻因材施教的教学理念,令所有学生都能拥有适合自身发展的教育机会,对于培养性格鲜明、有创新思维的学生具有巨大的促进作用和实际意义,近年来,众多学者都开始重视和实践分层教学。文章从分层教学的研究背景入手,剖析了分层教学开展的必要性,回顾了历年来的课程改革进程,并对分层教学的内涵和特点做了简单介绍。分层教学依托因材施教、最近发展区和多元智能等理论基础,开展时需要注意主体性、动态性等四大原则。文章注重对于分层教学的实践研究,对于分层教学的开展模式和实施策略作了重点分析和探讨,以研究者所在高中为示例,探索开展分层教学的多种形式和方案。研究者实践了分层辅导模式的课堂分层教学,与网络微课结合的多种课型分层教学,并对以上实践做出了总结和评价,对于开展分层教学实践提出了一定的建议。