综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。硕士生是高等教育链中的高级人才，对于综合国力的提高有至关重要的作用，故笔者选择这个特殊的研究对象对其学习适应状况进行深入研究，为教育者的指导提供参考。　　 本研究采用自编问卷“硕士生学习适应性”问卷对云南大学全日制硕士研究生进行分层抽样调查，样本容量为300份，有效数据为283份。运用SPSS软件分别对学习适应性现状、影响因素、应对方式进行了分析。　　 在学习适应性现状方面，硕士生学习适应性整体上处于中等水平。在具体维度上，学习环境适应中等偏上，可以较好的处理人际关系。在学习内容适应方面，科研学习和论文写作方面的水平较低，表现出问题意识差的问题。在教学方式适应方面，授课方式和实践学习方面适应水平较低，说明了硕士生重结果、轻过程的学习心理。在学习能力方面，思维方式适应水平较低。不同背景变量下的硕士生学习适应性存在差异，其中，不同性别的硕士生在学习适应性上无显著差异，但在学习环境方面，女生优于男生，在学习能力方面，男生优于女生。不同年级的硕士生在学习适应性上存在显著差异，呈现出随着年级的增高，学习适应性降低的趋势。不同专业的硕士生在学习适应性无显著差异，在学习环境、教学方式方面，文史类优于理工类。不同培养方式的硕士生在学习适应性存在显著差异，表现为单位委培的学生学习适应性最高，自费生最低，公费生居中。　　 从个人原因与外部原因入手，发现影响硕士生学习适应性的原因主要有学习动力不足，课程设置不合理、导师制问题，它们制约了硕士生的学习适应性水平的提高。　　 硕士生在学习调适方面积极主动，表明了硕士生可以合理应对学习不适应带来的心理问题，硕士生的心理健康水平较高。　　 最后，针对硕士生学习适应性存在的问题，从个人、学校、教师三方面提出建议，以期对硕士生学习适应性的提高有所帮助。