词汇,作为语言学习的重要元素,对日常交际和语言学习起着举足轻重的影响。如今,词汇记忆一直是困扰高职生的主要问题。因此,如何提高学生的兴趣,如何让学生长久对词汇学习保持极高的热情就成了亟待解决的现实问题。与此同时,科技迅猛发展,越来越多的移动设备,如智能手机,平板电脑,手提电脑,掌上电脑等逐步涌入千家万户。然而,移动设备大范围的普及也带来了相应的负面影响。在高校,尤其是高职院校,“低头族”随处可见。在课堂上,玩手机现象极为普遍。虽然“无手机课堂”应运而生,但收效不大。因此,如何引导这些自控能力差的学生恰当使用手机成了时下的热门话题。“扇贝单词“、“百词斩”、“沪江开心词场”,“乐词——新东方背单词”等五花八门的英语单词学习软件涌现市场。那么这种新型的手机软件学单词的移动学习法对高职学生是否有效呢?这是本文要解决的问题之一。针对以上现象,本文以移动学习理论为依托,以智能手机和手机软件“百词斩”为实验工具,在广西工商职业技术学院进行了为期1学期（10周）的英语词汇移动学习教学研究实验。193名不同班级的学生在网上通过“问卷星”软件参加了关于移动设备使用和英语词汇移动学习的调查问卷。此外,有2个班73名学生作为研究对象,参加了为期10周的“百词斩”英语单词学习软件使用的实验研究。本研究重点探讨以下四个问题:1.高职学生的移动设备拥有情况如何?2.高职学生对英语词汇移动学习的看法如何?3.移动学习的方式对高职生英语词汇学习效果有何影响?4.个案受访者对移动学习英语词汇的看法如何?研究结果表明,大多数的学生对利用移动设备学习词汇的方式持很积极的认可态度,他们愿意在课余时间利用英语手机软件学习英语单词。与此同时,他们还根据自己的使用经验指出了移动学习软件的不足之处,并提出了一些合理意见和建议。本研究对高职英语词汇教学有一定的启示:首先,英语教师应该转变传统教学观念,提升自己业务素质,善于利用新兴的技术手段来促进自己的教学。其次,采用移动学习方式来激发学生的学习积极性,鼓励学生用移动设备随时随地学习。最后这点也很重要,学生应该正确使用手机,合理利用零碎时间学习词汇,进行有效的规划,让学习变得更轻松。