【摘 要】
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本文采用文献研究法和比较归纳法等手段,结合笔者的教学实践,对1996年版和2005版的上海初中数学教材进行了比较。笔者在本研究中,以建构主义和相互作用理论为基础,旨先对教材
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本文采用文献研究法和比较归纳法等手段,结合笔者的教学实践,对1996年版和2005版的上海初中数学教材进行了比较。笔者在本研究中,以建构主义和相互作用理论为基础,旨先对教材的编写理念进行了比较。然后结合个案比较和实践研究等方法,通过观察,从教材的编写特色、内容、编排特点等方面对两种教材行了比较。结果显示,2005版上海初中数学课改教材与1996年版一期教材相比,在教材的编写理念、问题的呈现形式、与实际生活的联系、及对学生思维能力的培养方面具有相当的优势,更利于提高学生的综合素养。应该说达到了预期的课改目的。但是,我们也应该看到其中的不足,尤其是在知识的系统性方面,是一线教师反响强烈的一个不足之处,希望能够引起大家的关注。
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