国际中文教育中语音教学是基础。因为语音是语言的物质外壳,也是二语学习者最先接触到的语言要素,因此语音学习的质量直接影响外籍学生汉语学习的积极性和汉语教学的成效。本文以巴拿马华裔儿童的汉语语音教学问题为研究对象,结合笔者对巴拿马华裔儿童进行汉语语音教学的实践,采用对比分析和偏误分析等方法,通过问卷调查和praat语音实验软件,对巴拿马华裔儿童的语音偏误做详细的分析,同时结合孔子课堂网校的实际情况提出有针对性的教学对策和建议。希望本文的研究能为巴拿马华裔儿童的汉语语音教学提供一些理论参考和实际帮助,也希望能为对外汉语教学研究贡献自己的一份力量。本文共分四个部分,第一部分绪论主要介绍了论文的选题缘由、研究对象、研究现状和研究方法,并介绍了汉语语音和巴拿马华裔儿童基础语言语音的异同;第二部分从笔者自己对巴拿马华裔儿童汉语语音的教学经验出发,描述了在教学过程中学生的语音偏误表现,然后根据笔者所教授班级的汉语语音水平,设计汉语语音测试问卷,对巴拿马华裔儿童的语音进行测试,并统计语音各方面的偏误;第三部分利用praat语音实验软件对巴拿马华裔儿童的语音偏误进行分析,从冲直条、乱纹、浊音横杠以及噪音起始时间等方面的表现来分析巴拿马华裔儿童的语音偏误,并进一步总结出导致巴拿马华裔儿童在汉语语音学习中出现偏误的原因,根据孔子课堂网校的教学模式提出相应的教学策略;第四部分,根据笔者自身的教学经验,对对外汉语语音教学和语音教材的编写,提出了自己的建议。