实验教学是中学化学教学的重点和难点,STS教育是新课程改革中形成的一种新的科学教育模式,在化学实验教学中也不断渗透着STS教育理念,这已经成为化学实验教学一个重要的价值导向。本文在STS背景下对高中有机化学实验的教学价值进行了理论分析,对实施现状进行了调研,其结果是:新教材有机化学实验教学的现状不容乐观,首要的困难就是教材中所设置的实验不能逐一完成,对这个问题,不同学校的教师有不同的看法,有的认为是学校的硬件设施不齐全,有的认为是安排的教学课时不足,但是教师对于自身的主观原因却分析的很少;其次就是部分教师对于新教材实验的设置理念与实验本身的教学价值理解的不透彻,对教材中的实验是否有必要都做,是否具有较高的教学价值,研究的并不多。本文主要采用了文献法,比较研究法和问卷调查法,从课程层面和教材层面对高中有机实验体系进行了归纳,纵向比较了实验的教学价值,同时,对人教版教材中有机实验在实施过程中的完成率进行了调查,对完成率高或低的实验做了原因分析,调研还得到了教师对实验教学价值的评价情况,依据教学价值高低的分类,指导教师从整体上把握新教材中实验的教学价值,学会分析单个实验的教学价值,进一步明确有机实验在整个化学教学中的重要地位,对教师进行有机实验教学提供建议和参考。最后,提出了三点结论:1、全面分析有机实验的教学价值能更好的指导实验教学,提高教学质量;2、实现实验教学价值的前提是把实验教学真正落到实处;3、教学价值的实现不是教学与学习的终点,而是学生能力培养的途径。