教育技术学自20世纪中叶作为一门独立的专业产生以来,其理论和实践都获得了巨大的发展。从历史上看,教育技术的研究领域的重点几经迁移:从强调资源,到强调教学,然后强调学习。教育技术的实践范围也不断拓展,到目前,绩效技术已经成为教育技术学研究的重要内容之一。绩效技术是吸收了企业培训、程序教学和教学设计的理念,在改进企业绩效的过程中逐步形成的。它是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织的工作业绩的研究和实践领域。“它帮助个人和组织取得更好的成效……既帮助人们学习如何胜任工作,也在他们胜任工作时帮助他们做好工作。”(D.M.Brethower,1999)。我们认为,对绩效问题的关注是教育技术理论与实践发展的必然选择。从教育领域中走出来的绩效技术,在企业管理的实践中逐渐发展了用“非教学手段”解决绩效问题的理念。本文所研究的绩效技术在教育领域的应用正是借鉴于此,强调从绩效的角度来考察分析对教学产生影响的非教学因素,总结出评价教育绩效的指标体系,并构建教育绩效改进模型,以期能够突破原有教学设计方法的局限性,从更深层次上挖掘产生教育绩效问题的原因。世界经济的竞争归根结底是人力资源素质的竞争。现代社会特别需要大量的具有丰富实践经验、勤奋敬业、技艺高超的技能型人才。高级技能人才短缺问题已成为当代中国亟待解决的热点问题,无论是政府部门、还是社会或个人都已认识到解决这一问题的重要性。我国加入WTO后,要成为制造业大国,高级技能人才必将成为国家的宝贵财富。高职院校是培养高级技能人才的主阵地。本课题将根据高等职业教育技能培训的现状及存在的问题,提出了结合绩效技术的思想和理念,采用绩效技术的方法来提高教育绩效的观点,这对当前高等职业教育的改革及解决当前的技能培训问题有着现实的意义。笔者在教学实践中不断摸索,不断总结,不断反思,不断改进,以期真正体现绩效技术在高等职业院校中的应用价值。并希望绩效技术在高职教育中的应用得以切实推广。