在不断深化基础教育改革、全面推进素质教育的今天,具有重要教育价值的社团活动逐渐渗透到基础教育领域,近年来,小学社团活动在全国范围内开始兴起,甚至成为基础教育领域落实素质教育改革的重要实践。小学社团活动以其独特的教育优势,能够同时发挥出集体性教育、活动性教育、实践性教育、创造性教育的价值,以一种新的方式实现学校教育、家庭教育、社会教育的紧密结合,学生在活动中既能满足自身发展的需要,又能体现出自身的主体化地位和发挥主体性价值。为了解当前小学社团活动实施的具体情况,本研究以石家庄市三所小学为研究对象,通过问卷调查、访谈调查、个案研究等方法搜集数据,尽可能最大限度还原社团活动开展的现状。通过调查分析发现,当前小学社团活动存在着发展不平衡、开展过程形式化、评价环节流于表面、专业指导教师数量不足、配套制度缺乏实际指导意义等问题,这些问题严重影响了社团活动开展的质量和效果,并且制约着社团活动的长远发展。通过对社团活动存在的问题进一步分析发现,造成这些问题的主要原因是学校缺乏对社团活动教育性价值的正确认识、组织管理上缺乏相关经验、社团之间客观存在的差异性、家庭的有效参与度不够、学生的主体性价值发挥不足等。要解决现有问题,真正发挥社团活动的教育性价值,学校必须发挥领导作用,充分调动社会、家庭、学生等各方面的积极性,转变陈旧的观念和思想认识,对社团活动的价值精准定位,推进社团活动的规范化管理,提高指导教师的专业水平,体现学生的主体化地位,充分挖掘社会资源以及利用好家庭资源,使社团活动更好地发挥其教育性价值。