《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的颁布,以及习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,都充分体现了党和国家对高中生培养工作的重视。经过调查和访谈发现,海口市尽管有一部分高中生对政治课学习有浓厚的兴趣,但是,也有相当一部分高中生对政治课学习出现倦怠的情况。在了解海口市高中生政治课学习的总体情况的基础上,结合成败归因理论、自我效能感理论、皮格马利翁效应、马斯洛的需要层次理论,以及从众行为理论进行分析,发现海口市高中生政治课学习倦怠与学生个体、同辈群体、政治教师、学校和家庭的影响息息相关。海口市高中生政治课学习倦怠的影响因素主要有:学生的自我效能感、同辈群体的政治课学习氛围及榜样关注度、政治教师的情感支持与教学方式、学校对政治课的评价方式和支持力度,以及父母对孩子政治课学习的关注度。为了改善海口市高中生政治课学习倦怠,可以发挥思想政治教育合力,充分调动学生个体、同辈群体、政治教师、学校,以及家庭的积极性。加强学生的自我效能感培养,重视同伴教育;加强教师对学生的情感支持,改善教师教学方式;加大学校对政治课的课堂内外支持;增加父母对孩子政治课学习的关注度。