教育实习是培养实习生教师职业道德、锻炼实习生教学实践能力的重要途径。尽管目前教育实习体系较为完整,但学生对教育实习满意度还不是很高,充分了解实习生在实习过程中的关切事项是提高学生实习满意度的重要途径之一。本研究选取了C校师范专业的大四实习生作为调查对象,重点关注师范专业实习生在实习过程中的关切事项,采用整群随机抽样的方法对C校393名师范专业的大四实习生进行问卷调查、对17名实习生进行了个别访谈,并使用SPSS 25.0对问卷数据进行描述性分析、独立样本t检验分析和单因素方差分析。通过对调查数据的整理和分析,得出以下结论:第一,从整体上来看,师范专业的实习生在实习过程中主要关切课程教学、实习环境、实习管理、自我生存以及人际交往这五个方面的事项。第二,从个体差异的影响来看,不同性别的实习生主要在实习环境和实习管理方面存在显著差异;不同专业的实习生主要在课程教学方面存在显著差异;不同实习学校学段的实习生主要在自我生存和人际交往方面存在显著差异。第三,从师范专业实习生关切事项的各环节来看,在实习准备环节,师范专业实习生比较关切实习管理和自我生存方面的事项;在实习过程中,师范专业实习生比较关切课程教学、实习管理及自我生存方面的事项;在实习总结环节,师范专业实习生比较关切课程教学、实习管理以及人际交往方面的事项。为了提高教育实习的质量和满意度,建议本科院校在课程设置上注重理论密切联系实际,不断完善实习管理制度,为学生选择合适的实习学校并提供必要的物质支持,重视实习生在实习过程中的情感交流。更重要的是,师范专业的实习生应端正实习态度,明确实习角色定位,多与学生和指导教师进行沟通交流,多途径增加自身的实习经验,从而提高自身的教育实习能力。