现实中小学中高段的童话教学活动仍然存在着各种问题。如何发挥好童话作品对学生的促进作用,是我们语文教育工作者的重要任务。为此,本文基于童话教学、童话课程及童话与小学中高段学生的相关理论,首先采用问卷调查法对小学中高段学生的童话学习现状,小学中高段教师的教学现状进行调查,其次通过个别访谈法了解小学语文教师对童话教学的认识,从教师角度探寻小学中高段童话教学中存在的问题。经过调查分析,我们发现教师存在童话素养不够、对童话学情把握不准、童话教学目标有偏差、淡化童话文体特征、采用教学方法不适宜、弱化学生个性化解读、忽视课外童话阅读等问题。然后,本文又对小学中高段童话教学中存在的问题产生的原因进行探究,发现主要是教师未能正确认识童话教学、应试压力导致童话教学功利化倾向、课外童话阅读价值未受重视三方面。最后,针对上述问题,笔者根据调查数据和案例分析,结合自身实践经验,对教师提出改进策略。主要从提高教师的童话素养,满足教学要求;充分把握童话学情,激发学习兴趣;准确定位目标,明确教学任务;凸显课堂中的“童话色彩”;灵活选用教学方法,高效实施教学;明确角色定位,尊重学生个性;为学生课外童话阅读提供指导;为学生推荐合适的优秀童话作品这几个方面提出策略。