随着中德乌经贸往来的迅速发展,在德国和乌克兰对精通汉语的人才需求大量增加。在汉语教学过程中,语音教学始终贯穿在汉语语言教学中,语音发音标准与否也会直接影响汉语学习者的沟通。学者在教学中发现,在语音表达方面,学习者说中文时总有一种浓厚的外国腔调,其中元音的发音准确与否就起着很重要的作用,如果能解决外国学习者发元音的问题,那么就能提高学生发音的准确率。本文以天津师范大学留学生为研究对象,利用问卷调查的方式获得学生学习汉语背景信息,包括调查对象是否为华裔、汉语学习时间、HSK考试等级等,选取条件符合的初、中、高三个学习阶段的学生代表,阅读汉语元音发音字表,该字表包含了8个元音:a、o、i、u、y、(z)i、(zh)i、e,对于每个元音,以3个单词为例,共24个字。语音采样以后用praat实验软件分析各学习阶段的学生习得汉语元音的情况,进行听感测试和声学实验,找出他们在学习汉语元音过程中产生偏误的问题,包括元音混读,介音丢失等。同时对汉语和俄语的元音进行对比,从母语负迁移,教材编写的影响等方面,探讨德国、俄罗斯和乌克兰大学生学习的汉语元音韵母的问题规律。本文一方面可加深学生对于汉语元音的认识与理解,找出发音中错误的成因,为改进语音教学奠定一个良好的基础。另一方面,通过实践调查来分析中国学生和非汉语母语学生在发音上的差异,理解不同语言的特点,为第二语言语音习得提供参考。