英语口语能力的重要性是当前国内外在英语作为外语教学界的共识,是英语交际能力中不可分割的重要部分。然而今天,学生们的口语能力依然存在着认识上的不足教师们的教法上也存在些许缺陷。很大一部分老师仍然将之视为一种静态的知识而非技能在传授。建构主义理论已经被广泛应用于教学,国内也有很多学者研究过该理论对于英语口语教学的指导。然而初中的英语口语教学策略依然未得到足够的重视,导致很多初中英语教师在英语口语教学时依然沿袭传统的教学法。结合平日教学工作,对年级部分学生初中英语口语学习情况进行测试,开展了一系列调查,了解了目前我校学生口语能力仍存在许多问题,集中分析出了初中英语教学中口语部分存在很大的不足,甚至很多成绩好的学生很难达到流利的水平,经过建构主义理论中支架式、抛锚式、随机访问式教学论法和和小组合作学习的阐述,从而为实验研究提供了重要的理论依据。经过对当前教学的现状分析,在学生水平和口语、口语教材等方面,明确和完善教学策略和实验研究。建立合作小组,把教材的内容的确立主题,分开模块,设计相搭配的多样活动,在教学中运用理论和实践,并认真做好记录。身为初中英语教师,我们要合理地利用小组合作学习的策略,尽力创设恰当合理的语言情景,组织有效开展各种各样的口语交流活动,可以指导学生在活动中模拟实践说英语,提高同学们合作意识、提高学习积极性,增强学生对英语的创造性,不断提升语言的现实应用能力。本文创新之处在于,从理论研究上看,本文利用国内外最突出的教育理论之一的建构主义理论,侧重将三大教学方法应用到初中口语教学中;从研究视角看,国内外结合建构主义理论研究教学方法的例子很多,但是应用到口语上的很少,造成了当今学生口语薄弱的问题;从实证研究上看,建构主义结合小组学习法对提高英语口语效率非常显著,这种方法也与当今提倡的教育新课标观念不谋而合。