情感是人类生命不可或缺的一个部分，没有情感的人谈不上是真正意义上的人。积极的情感会成为我们努力向前的动力，相反，消极的情感则会成为我们向前奋斗的阻力。中学语文课应该是帮学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好道德品质的一门学科。起着其他学科所不能替代的作用。但是，如今中学的语文课的教学却是举步维艰。老师难教、学生厌学成为了普遍现象。是什么原因导致了这样的结果？作为教师我们不能一味地责怪学生，我们应更该反思自己的教学方式。如前所述，积极的情感能够成为人们向前的驱动力，反之则会起阻碍作用。同理，对语文课积极的情感也会促使学生产生对语文课的兴趣，从而使学生愿意去学习语文课。所以这就要求教师在语文课的教学中添加情感因素，努力的调动学生的积极情感，引起学生内心深处的共鸣，这样才能使学生愿意主动积极参与到语文课的学习中。本文共分为五个部分，第一个部分，从情感教学的含义开始着手，讲清楚情感教学的概念之后，又就情感教学在中学语文课中的重要作用加以阐述。第二个部分，主要是对内蒙古师大附中进行的问卷调查的数据进行分析。第三部分，对第二部分所作的数据分析中所得出的三大结论进行了具体的分析，为什么会产生这三种现象。第四部分，也是全文的重点部分，笔者除了通过理论还结合了相关实践，提出了三点在中学语文课中运用情感教学的具体策略。第五部分是小结部分，主要强调了下提倡情感教学法并非要完全摒弃传统教学法，只是希望教师在教学过程中，更多的注意情感因素。