随着思想文化多样性和网络大数据的普及,青少年对自身行为选择的自由度不断提高,使得主流价值观对他们的约束力逐渐下滑,青少年行为偏差问题便凸显出来。目前,我国相关职能部门对青少年偏差行为的矫治主要有两大方面:一是回归普通校园,辅以心理疏导;二是非专业的行政性思想教育与司法转向相结合地介入。对于青少年行为偏差的研究,从社会工作介入角度,以理论研究为主导,个案介入或对某种单一类别的偏差行为为导向的相关研究,较少的从青少年这一群体出发,运用小组工作方法,对青少年行为偏差问题做剥丝抽茧的分类和解读,剖析这些偏差行为背后存在的共性问题。因此本文针对青少年行为偏差的主要表现和特点、不同分类、其产生的原因以及如何预防和矫正问题提出了相应的方案,以期能引导青少年的行为选择,实现青少年思想行为的正轨化。本研究主要是从一下几个方面展开:首先,以偏差行为青少年的社会工作介入为主题,选取水果湖街武重社区暑假托管班的青少年作为研究对象,对青少年偏差行为的实践成果和研究轨迹展开文献梳理,把握当下的研究视角,归纳现有的研究特点,明确本文的研究方向;接着通过实地访谈的方式预估研究对象的主要需求,并通过资料整合、数据分析,对研究对象的不同需求进行分类,将W青少年空间的偏差行为分为四类:习惯不良、学习适应不良、违纪行为以及攻击性行为;再选取小组工作做为本次社会工作实务的服务方法,通过开展五次小组活动,探索分析青少年行为偏差的实务介入,然后对整个介入过程和效果进行分析、研究和总结;最后,对小组社会工作的技巧及评估方法等应用进行探讨和反思,根据研究结果,对小组工作介入的不足进行总结与反思,并提出对研究方法、介入过程以及相关评估的一些建议和完善策略,为社会工作介入效果的提升、青少年社会工作相关实务操作流程的完善以及青少年社会工作本土化的发展,提供一些有益的经验资料和实证依据。通过上述研究得出,社会工作可以对青少年的健康发展做出以下建议:运用小组工作这一专业的社会工作服务方式帮助矫治青少年偏差行为;引导家庭和朋辈支持,帮助矫治青少年的偏差行为;争取社会资源的支持,帮助矫治青少年偏差行为;吸引国家政策支持,帮助矫治青少年偏差行为。