随着高中新课程改革的推进，四川省于2010年全面贯彻落实新课程改革的要求，在高中英语新课程中提出了新的目标，即提升学生的拓展性阅读素养。而拓展性阅读素养既属于英语素养的基本范畴之一,又是英语素养最基本和最重要的内容，所以对于高中生拓展性阅读素养的现状调查和提升策略的研究刻不容缓。本文在研究中主要采用文献法、调查法、资料分析法。共分五部分:第一部分，介绍本课题的研究缘起、目的、意义；详细介绍拓展性阅读素养的相关知识，并在此基础上阐述拓展性阅读素养的定义，内涵；国内外研究现状、研究思路及研究方法。第二部分，介绍本研究的调查方案，和调查结果。据调查得出：大部分高中生具有英语阅读的基本常识，认识到英语阅读具有文化内涵，但是缺少拓展性阅读实际应用的机会，所以拓展性阅读素养较差，对英语阅读兴趣不浓；高中生英语阅读技能差，但从阅读中获取细节信息的技能尚可，而从阅读中获得推理、判断、归纳的能力以及得到感悟、提高道德修养、升华人格的技能有待提高。第三部分，根据调查结果，结合访谈内容找出影响因素并进行归因分析。第四部分，依据分析结果，参阅国内外有关培养高中生拓展性阅读素养的文献资料，结合高中拓展性阅读特性，有针对性地从原因入手，提出了培养高中生拓展性阅读素养的策略。第五部分，总结本研究取得的主要成果，以及存在的不足，并指出进一步努力的方向。笔者力图通过本课题的研究，为培养高中生的拓展性阅读素养提供理论支持和实践依据，不断地提高高中英语教育教学的质量，促进我国素质教育的进程。