我国教育部于2001年7月颁布的<<英语新课程标准>>明确了中学英语教学应当改变以往的以教师为中心的教学方式,积极地实行启发式和讨论式教学,激发学生的学习兴趣和独立思考的能力,切实提高学生的综合语言运用能力。近几年国内外学者大量的实验研究结果表明,话题式教学模式在英语教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合语言运用能力,培养学生的自主学习能力。本研究将话题式教学模式应用于初中英语教学,试图解决当前初中英语教学中存在的课堂教学效率低下、学生英语实际运用能力差等现状,为提高学生的综合语言运用能力和自主学习能力提出确实可行的教学策略及建议。本文将采用问卷调查法,访谈法、实验法、数据分析法等方法,借助网络资源、图书馆资源和多种应用软件进行研究。通过全面搜索、整理国内外有关分层话题式教学模式的相关文献资料,对文献进行剖析,深入了解本课题涉及领域的研究现状,并从理论上阐述话题式教学模式在初中英语教学中实施的可行性。本人在所任教的学校选取两个平行班级,进行使用话题式教学模式的对比实验,跟踪整个教学过程,注意观察学生的学习行为。在实验前后对两个班级通过问卷调查和访谈了解学生对话题式教学模式满意程度的主观评价,并且对数据结果进行整理分析。研究结果表明:话题式教学模式能够优化学生英语学习的语言环境,为学生搭建听说的平台,激发学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率,并促进了学生英语语言的运用能力。因此,笔者建议初中英语教师应当了解掌握话题式教学模式,并且通过合理设置话题,在激发学生的学习兴趣的同时,搭建语言互动平台,提高学生的综合语言运用能力。