语文课程是当代教育中必不可少的一门主要课程,阅读课堂教学中师生互动也是一种必要的教学方式和手段,目的是为了促进教师和学生之间的平等交流和共同发展。如今新课改的大背景对我们现在的阅读课堂也提出了很多新的要求。现在的阅读课堂越来越重视教师与学生之间的平等关系,不再是学生一味地听从老师的教导,而是以学生为本,将教师与学生放在平等的位置上,提倡两者之间平等的对话和交流。因此,提高阅读课堂有效的师生互动就成为了新课改下阅读课堂上的重点。在语文教学环节中,有效的师生互动可以创造一个良好的阅读课堂氛围,能够启发学生的思维,激发学生自主学习的兴趣,开启学生对于探索新知识的渴望。这样不仅可以提高学生的语文学习效率,也可以积极引导学生正确的情感态度价值观。然而何为有效的师生互动?我们们在课堂上最常见的师生互动形式,就是教师提问学生回答和课堂分组讨论等一些互动方式,但是在这些互动其中的有效成分又占据了多少?师生互动有效性是阅读课堂教学有效性的重要前提之一,因而提高阅读课堂师生互动的有效性成为了笔者研究的重点。根据前人有关此问题的大量研究资料,笔者采用观察法、文献研究法、描述性研究法对阅读课堂师生互动有效性的策略和意义展开了调查研究。根据研究结果,笔者认为师生双方缺乏积极互动意识、传统教育思想存在、教师对文本分析不到位是导致阅读课堂师生互动低效和无效的几个重要原因。针对上述原因,教师可以通过增强学生互动意识、营造良好阅读课堂互动氛围、改善语文文本互动环节、创设多种互动方式等策略来提高阅读课堂师生互动的有效性。从而创造活跃的阅读课堂学习氛围,充分调动课堂中学生的上课积极性,激发学生对学习语文知识的兴趣,促进语文教学质量的提高。根据现今阅读课堂互动教学的现状,提高阅读课堂师生互动有效性具有非凡的意义,我们们必须提出相关积极策略改进师生互动消极的现状。