目的:临床教学基地教学质量评价是高等医学院校本科教学质量保障体系的重要组成部分。长期以来,地方医学院校对临床教学基地的评价主要以教学条件建设为主,在教学过程管理、教学实施质量、学生培养质量评价方面未能得到体现。本研究通过文献复习、现状研究、问卷调查、专家访谈等手段,依托福建医科大学,构建一套较为科学合理的临床教学基地教学质量评价指标体系,为引导临床教学基地规范本科临床教学工作,加强高等医学院校本科教学质量内部保障体系建设提供决策参考。方法:本研究通过大量查阅文献、相关政策文件,结合所在学校实际情况,收集了56项评价指标作为备选。通过Delphi专家咨询法,筛选并确定临床教学基地教学质量评价指标,应用层次分析法(AHP)确定各指标权重。选取1所直属附属医院,2所非直属附属医院开展实证研究,对医院本科教学质量进行评价。主要结果:(1)确立了53项临床教学基地教学质量评价指标,包括按照教学工作指导思想、教学管理、教学条件、教学实施与学生发展5个层面,基本涵盖了临床教学组织、实施与效果的各个方面,代表性和可操作性较强。(2)按照维度层、目标层、指标层各个层次,确定了各项指标权重系数,明确各指标在教学质量综合评价体系中所占的比重。(3)实证研究表明,非直属附属医院在教学条件方面与直属附属医院质量相当,直属附属医院在教学工作地位、教学管理、教学实施和学生发展方面比非直属附属医院综合质量高。结论:临床教学基地教学质量评价是较为复杂的一项工作,但应用前景广阔。做好评价工作,不仅要建立科学合理的评价体系,也应组建合理的评价小组负责具体工作,更要充分应用信息化手段。评价结果不仅反映教学医院的教学水平,也反映医院和学校的教学质量保障水平,具有双方面的借鉴意义。