师范大学的社会功能与其他类型大学一样，也经历了一个逐步演变的过程，从人才培养、科学研究到社会服务。三大功能之间并不是此消彼长，而是相互联系、相互渗透，是辩证的统一，共同构成了师范大学的功能体系。　　 随着师范大学内涵的发展，师范大学由单一性迈向综合性，经历传统师范大学——综合性师范大学——有师范特色的综合性大学三个阶段；其社会服务功能日益突显，主要表现在引领文化的方向性、教育服务的拓展性、教育帮扶的全局性、创新发展的生命性、技术转移的关键性以及国际化道路的选择性等六个方面。师范大学要实现其社会服务功能必须有一系列的保障措施，即内在条件是学科专业和课程结构的优化、教师队伍建设和教学方法的改革、教学设备设施的改进三个方面，而政府政策层面的支持则为重要的外在条件。论文以安徽师范大学作为研究的个案，分析了其社会服务功能运行机制中存在的问题，并探讨了优化对策，力图做到理论研究和实证研究的有机统一。　　 论文还提醒人们注意师范大学社会服务功能实现过程中几个非常重要的问题：社会服务是师范大学日显重要的基本功能之一；教学与科研的基础地位不能动摇，教学和科研功能的提升有利于社会服务功能的发挥，社会服务最终也应该以有益于大学的教学和科研为依归；综合性要与师范性有机结合在一起；师范大学在服务社会中要代表“社会的良知”。