普通话水平测试(PSC)测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。在普通话水平测试的各项考核内容中，“说话”测试是唯一没有文字凭借的测试项，无论从应试人应试的角度，还是从测试员评分的角度来看，该测试项是整个普通话水平测试的难点。本研究以普通话水平测试中“说话”测试项为主要研究对象，对“说话”测试的学理依据、评分标准设置、评分实践等问题进行了初步的探讨，并在此基础上提出“说话”测试的设想与对策。本文第一部分阐述了“说话”测试项研究的现实意义。以标准参照性测试理论为主要视角，论述了该测试项在普通话水平测试中的实际意义和重要地位。第二部分通过对“说话”测试项测试目标、测试界域的分析定位，以国内外大型口语测试的评分作为参照，结合普通话水平测试的特点，对现行“说话”测试项评分标准的设置进行了解析。第三部分从评分实践的现状出发，简要介绍了评分人员的培训、评分方式以及成本经济，重点对现行“说话”测试项的评分实践与理论误差进行了实证分析与思考，指出影响目前“说话”测试项信度与效度的主要因素是考核形式的单一、评分标准的缺失和主试人员的评分误差。在前三部分的基础上，第四部分针对现行测试的缺失与不足，以测评操作为重点，提出“说话”测试项的设想与对策：注重交际功能，进一步改进考核方式；明确评分内涵，厘定现行评分标准；加强队伍建设，提高测试员综合素质。本文主要采用文献研究与调查分析相结合的研究方法。通过对“说话”测试项学理和测评现状的分析，寻求提高测评效度与信度的对策，从而进一步完善“说话”测试项的测评机制。