建筑学具有科学技术和人文艺术的双重属性。科学技术虽然会改变建筑师的工作范围和形态,却不会改变建筑最核心的部分——作为艺术的建筑。当今,紧随中国社会制度、经济制度的开放脚步,建筑教育也逐步走向全面开放。西方技术、文化的涌入,国内外人员的交流,课程和项目的合作等等,都对建筑教育和中国艺术观念造成冲击。在建筑教育界都在努力营造开放式教学体系的形势下,我们需要对建筑教育中的艺术教育进行制度、内容和教学方法等方面的思考。当今,建筑艺术教育面临着许多挑战:新艺术手段的产生、艺术教育手段的更新、建筑界的发展对艺术教育提出的新要求等等。本文结合目前建筑学的专业特点,以艺术教育的目的为分类依据,将建筑教育中的艺术教育归纳为三方面的内容,即培养审美能力、提高创新能力和发扬民族文化、增强社会意识。艺术是人为也是为人的,艺术教育不能离开社会环境单独进行。考虑到建筑师成长及其工作的社会性,文中首先对建筑师从基础教育到职业教育成长全过程的社会文化艺术环境进行了分析。在此基础上,一方面,以这三个能力培养为主线,对高等院校建筑专业本科的艺术教育的教学原则、内容和方法进行了比较和总结。另一方面,通过对建筑师的成长过程和作品分析找寻有益的借鉴。基于以上的分析,作者总结了建筑艺术教育有益的原则和方向,并尝试提出了一系列艺术教育综合课题。