大量研究表明,自我意识是人格中的核心要素,对个体成长有重要影响。本实验研究力图在前人已有研究的基础上,以深圳市中等职业学校学生为研究对象,采用实验研究的方法,研究自我意识的培养对学生学习成绩、心理健康的影响,以期为培养和提高学生积极的自我意识,促进中等职业学校学生成长发展提供参考依据。本文主要采用实验研究的方式,选取深圳市中等职业技术学校学生为被试,采用课堂讲座、团体辅导和家长教育三种干预活动,培养学生自我意识,使用Piers—Harris儿童自我意识量表、90项症状自评量表(SCL-90)和学习成绩测验为测量工具考察学生自我意识现状和实验的效果,探讨中等职业学校学生自我意识和个体成长之间的关系。研究结果表明:(1)当前中等职校学生自我意识水平和心理健康程度都偏低,学习偏科现象严重;(2)中等职校学生普遍对自己的容貌及外在形象上过高评价;(3)应用课堂讲座、团体辅导和家长教育方式三种干预活动干预学生的自我意识后,实验班在自我意识水平、心理健康程度、学业成绩上都有所提高。其中在自我意识上,实验班焦虑水平显著低于对照班,相比对照班而言也更合群;在心理健康水平上,实验班躯体化程度和焦虑水平显著低于对照班;在语文、数学、英语和计算机四科成绩对比上,实验班在语文和计算机成绩显著高于对照班。因此,中等职业学校开展自我意识教育心理相关活动有利于提高学生的自我意识水平、有利于学生心理健康、学习成绩的提高,能促进学生健康成长。