基于儿童道德发展的复杂性,社会的变迁与发展,教育改革的现实性,使得德育课程的有效实施成为了复杂的问题。“小学品德课课堂教学生活化”是一种基于学生的发展的理想化的教学设计思想,在这种思想的引领下,品德课的课堂教学能够联系儿童实际,灵活使用教材,激活课程资源,并经由教师精心组织的教学活动,使学生的感受体验有轴心。课程实施以学生的学习过程和学习结果作为出发点和归宿点,也是一种对新课程理念的内化表现。纵观前人关于生活德育的理论总结,国内外对于品德生活化课堂教学的探索,我们在这种教学设计思想的统领下,结合新课程标准修订的教材、教学实际,摸索建立了一套“小学品德课课堂教学生活化”的教学模式。利用模式的实施,研究沟通教师、教材、学生之间的关系的方法与途径,构建起学生感兴趣的“类生活”课堂,把生活世界提供给学生体验,在这个过程中使学生真正达到“知情意行”的自我认知,自我反省,自我教育的最大化。在理论和实践方面为德育课程的实效作出积极探索。