初中历史非书面类假期作业是相对于书面类假期作业而言的,它以培养学生的历史素养为核心,以提高学生的历史思维能力和历史学习兴趣为导向,以促进学生的全面发展为目的,是一种通过各种历史活动来巩固、获取、体验历史知识的作业形式。非书面类历史假期作业作为历史课堂教学的重要延伸,在历史教学过程中发挥着极其重要的作用,它既是巩固课堂所学知识、反馈教学效果的重要途径,也是培养学生综合素质和历史思维能力的有效手段。通过对初中学生的问卷调查和对历史教师的访问获知:目前的初中历史假期作业形式主要是以强调知识记忆为主的习题类、背诵类作业,对于非书面类历史假期作业的应用并不是很广泛。历史教师和学生对于非书面类历史假期作业的态度也截然不同,相比较学生对于非书面类历史假期作业的期待,历史教师对此有更多的顾虑。按照学习形式,初中历史非书面类假期作业可以分为实践活动类、阅读表达类和知识拓展类三大类。由于不同类型的非书面类假期作业的特性不同,它们在设计开发中应该遵循不同的设计开发原则,同一类型中的不同作业形式也要在设计中突出自己的特色,以更好地发挥非书面类历史假期作业在历史教学中的作用。设计开发不同类型的初中历史非书面类假期作业,可以为初中历史非书面类假期作业的设计提供一些具体的思路,也希望能够改观广大历史教师对于非书面类历史假期作业的态度。在当今课程改革的新形势下,历史教师在设计假期作业时应该将非书面类作业与书面类作业相结合,让学生在丰富的作业形式中,既能够巩固基础知识,又能够促进个人的成长与发展。