2018年,习近平总书记在全国教育大会上强调“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。学生体质健康成为新时代学校体育总体发展目标中的首要问题,是新时代高校体育工作的重要组成部分。促进高校学生体质健康是新时代高等教育发展的基本要求,也是纾解高校学生体质健康状况下滑局面的迫切需要,更是新时代高校“立德树人,健康第一”根本任务的必然选择。本文依据西南财经大学实践经验,以“制度保障”“1+3体育教学模式”“文化氛围”“健康管理”等主体为基础,构建了新时代普通高校“四位一体”学生体质健康促进体系以及实践路径。全文主要分为六个部分:第一部分主要阐述学生体质健康是党和国家密切关注的社会问题。学生体质健康促进是新时代高等教育发展的要求,是高校学生体质健康状况的解决方式,是高校“立德树人,健康第一”根本任务的必然选择。当前,关于学生体质健康促进的研究成果主要集中在选择促进健康的单一方法和课程,健康促进的影响因素,缺少对学生体质健康促进的全面认识和深入研究。第二部分重点梳理构建“四位一体”学生体质健康促进体系的理论基础。学生体质健康促进主要涉及到的理论基础主要是质量人口学、健康学、人力资本理论和木桶理论等。学生体质健康促进需要多学科、多理论融合,开展交叉研究。第三部分主要是依据2000年以来教育部和国家体育总局等相关部门调查国民体质健康状况,选取16-19岁年龄段人群的相关数据,结合西南财经大学学生体质健康测试数据,探讨当前学生体质健康的动态状况。第四部分对构建“四位一体”学生体质健康促进体系和实践的核心部分进行了深入探讨,主要针对“四位一体”学生体质健康促进体系的运行机制进行深入阐述,探讨组织架构、决策机制、执行机制和具体实施措施等。普通高校“四位一体”学生体质健康促进体系是一个系统工程,需要学校全面规划,各个职能部门和学院协调配合,共同完成学生体质健康促进的各项工作。第五部分围绕“四位一体”学生体质健康促进体系的实施效果进行评价,选取13所高校学生对学生体质健康相关问题进行主观评价,选取294名西南财经大学学生对“四位一体”学生体质健康促进体系的各项指标进行主观评价。结果显示,西南财经大学学生对各项指标的主观评价都要高于其他高校学生的评价,这说明“四位一体”学生体质健康促进体系的运行状况良好、效果明显,学生接受度较高。第六部分为结论和建议,通过对“四位一体”学生体质健康促进体系的构建,得出构建新时代普通高校“四位一体”学生体质健康促进体系,需要探讨其理论基础;接受调查的16-19岁年龄段人群身体机能在下降、运动素质在下降;运行机制是“四位一体”学生体质健康促进体系的重要保障;西南财经大学学生对“四位一体”学生体质健康促进的各项工作认知程度高等结论。建议如下:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务。普通高校“四位一体”学生体质健康促进体系是一个系统工程,并非体育部门一个部门的事务,需要学校全面规划、统筹考虑,特别是强调将体育、心理、膳食和健康管理相互融合,运动处方实施过程中采用“点线面”结合服务,且不断进行全面评估、阶段评估和综合评估。总之,新时代普通高校“四位一体”学生体质健康促进体系的构建和实践,旨在全面提升学生体质健康水平,为同类高校在开展学生体质健康促进工作时提供理论依据、实践借鉴和实施建议。