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面对新世纪,数学作为一门基础学科,在中等职业学校教育中起着举足轻重的作用。然而,随着教育改革的进一步深入,目前,中等职业学校普遍存在着学生素质降低的趋势。初中教育中的片面追求升学率以及“普高热”的进一步升温,使得进入职校的多数学生数学基础偏低。课堂教学是当前学校教育的主渠道。因此,职校数学教师的当务之急是在教学理论的指导下,充分利用课堂,不断改进教学思路和方法,改善学生的数学学习状况,帮助职校学生做好进一步学习和就业的准备。本文对职校数学课堂教学策略进行理论和实验的初步探索。在理论研究中,本文通过对职校学生数学学习现状调查,结合国内有关“差生”研究理论,分析了职校学生数学学习不良产生的原因,进而以数学教学理论为基础,分析了数学课堂教学过程,对比了国内外课堂教学策略理论,提出职校数学课堂中具有针对性的教学策略有:有效设计引导材料课堂教学策略;尝试成功数学课堂教学策略;数学困难学生的个别矫正策略;改进师生人际关系、重视职校数学课堂中的问题行为及处理策略。在实验研究中,采取实验班与对照班对比实验。对上述数学课堂教学策略进行可行性论证。并根据实验中所遇到的问题,对职业学校数学教学提出了一些建议。