【摘 要】
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依据学生写作心理的发展过程,读写结合是提高作文教学效率的有效途径。而从教学的实际情况来看,教材又是教与学的主要凭借。本文通过文献分析法和实证研究法,对“苏教版”教
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依据学生写作心理的发展过程,读写结合是提高作文教学效率的有效途径。而从教学的实际情况来看,教材又是教与学的主要凭借。本文通过文献分析法和实证研究法,对“苏教版”教材的内容编排和体系特点进行了研究,认为就其“主题合成单元”的形式而言,进行读写生态结合是可行的。其中编排合理的单元是天然的“读写结合体”,编排不够合理的单元通过间接利用,也可跨单元进行读写生态结合。除此以外,还可根据教材选文具有多个写作特色,推荐名著个性突出的特点,扣住“活”字,创造性地运用教材。由此,本文提出了活用教材内容,构建读写生态结合圈,走出读写生态结合的新路这样一设想;以整合教材内容,挖掘教材资源,提高学生阅读和写作能力,提升学生语文素养。
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