强调是有效进行思想交流的重要手段之一。勿庸置疑,在交际活动中,为了使自己的思想能为听者或读者恰当地理解,必然要突出重要内容,弱化次要内容。这就要涉及到各种强调手段。就二语习得而言,英语学习者只有具备一定识别、理解、运用强调手段的能力,才能顺利地传送、接收信息,完成交际过程。本论文正是基于这一现实考虑,实证性地研究我国英语学习者对于英语强调手段的识别、理解和运用的能力。在现代英语中对于强调手段的理论性研究是大同小异的。主流理论研究一般把强调手段泛泛地区分为语音、词汇、语法。但是,排版学和标点符号学中也显然存在大量强调手段。基于这一考虑,作者也把视觉手段列为研究对象。 本文在界定了各种强调手段之后,重点分析了中英语言在强调手段方面的异同及造成这些差异的深层因素,对二语学习者在习得英语强调手段时可能遇到的困难和障碍进行了预设。在第四部分,从实证出发,作者收集了具有代表性的学生作文并进行了初步分析,借助于统计软件SPSS作者对学生作文中实际出现的强调手段进行了进一步的量化分析。最后,结合研究情况,提出了对教学的建议。 相信本文的研究可以提高学生对中英语言的认识,提高学生实际驾驭语言的能力,对于挖掘隐藏在语言背后的深层次问题也是一次可贵的尝试。