"教育一定是要有趣的。兴趣是学好一门功课、一种语言的基础和动力。英语教师在课堂中创设生动活泼的课堂氛围、组织寓教于乐的教学活动,能够激发小学生学习英语的兴趣和求知欲,使英语学习变得轻松快乐。因此游戏教学法在小学课堂中受到欢迎。然而“教师应用能力不足”以及“应用效果不佳”等问题也随之凸显,并未完全发挥出应用游戏教学法的优势与价值。因此,本学位论文将研究以下两个问题:（1）游戏教学在小学英语教学中的现状如何?（2）在小学英语教学中,影响小学游戏教学实施的因素有哪些?本研究选取了长沙市的某所小学展开调查。运用问卷调查法分别对323名小学生及66名小学英语教师从教师对游戏教学的应用、学生对游戏教学的态度、和游戏教学后学生的看法进行调查。并使用问卷星数据统计分析功能和Excel 2010进行研究。此外笔者还对一线英语教师的深入访谈,了解游戏教学法在具体应用中的细节。从访谈结果中归纳影响游戏教学实施的主要因素。本研究通过调查发现,游戏教学法在英语教学应用中既存在优势又有不足。游戏教学法在英语教学的应用中主要存在三个方面的问题:（1）在游戏设计方面:教师专业知识缺乏、游戏设计缺乏创新以及游戏设计形式化严重。（2）在游戏参与方面:学生的参与性有限、师生互动不足。（3）在游戏调控方面:课堂纪律难以维持、教师给学生的准备时间不足、教师对游戏难度的把握不到位等等。分析上述问题产生的原因可概括为四个方面::一是学校对英语课堂应用游戏教学法重视度不够;二是教师应用游戏教学法的意识和知识技能薄弱;三是学生对游戏教学法的认知存在偏差和学习习惯欠佳;四是游戏教学法自身的不易把握性。游戏教学法一直以来是小学英语课堂教学中被英语教师们普遍所运用的一种常见的教学方法,也是一种能够全面提高小学英语教学、实现有效教学的方法。本文旨在希望以上分析,能够促进游戏教学法更好地发展,为一线教师更好地运用游戏教学法提供方向。