语法能力是交际能力的重要组成部分，是交际能力的基础。语言教学不能忽视语法教学。在外语教学中，功能语法为我们提供了一个以功能为纲组织语法教学的理论基础。 本文通过对我国高中常用的三套英语教材的分析，揭示了高中英语教材中语法教学语境化的倾向。作者从分析语言的人际意义入手，以语境为变量，选择情态动词这一语法项目为例，从功能语法的角度对教材中的语法练习进行了分析。 通过分析，作者发现三套教材在设计语法练习时都不同程度地强调语言的功能，其中人教版和北师大版教材在设计语法练习时更注重语篇教学，强调语境的作用，并以此突出语言的功能；但也不排除机械练习。 针对这一点，作者指出了这些教材在设计语法练习方面的优点和缺点，以便教师在教学中能够扬长避短，合理使用教材。 最后，作者指出从功能语法的角度去分析教材尚处于一个初级阶段，其方法还有待于在以后的研究中进一步完善。