面对当今世界日益激烈的竞争环境,我国新一轮的基础教育改革力求改变传统的单一讲授式教学模式,力求从根本上转变学习方式。新课程注重培养学生的合作与探究能力,越来越重视学生实践能力与创新能力的培养。地理学科作为一门实践性较强的学科,担负着重要使命,而实验又是培养实践与创新能力的最佳有效途径。2003年教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》对地理学科属性进行的划分和《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称新课标)对地理实验提出的明确要求均说明地理实验迎来了前所未有的发展契机。地理实验是非常形象、直观的教学活动,探究原理和验证结论贯穿在实施地理实验的过程中。本文采用问卷调查法、实验法、文献法对地理实验的设计与应用展开研究,重点阐述地理实验的设计原则,设计的类型与方法,并对实施地理实验的效果进行验证。本文共分五部分：第一部分：研究概况。阐述了选题来源、中学地理实验教学的国内外研究现状及目前实际教学中地理实验开展存在的问题。第二部分：《地理1》中地理实验内容分析。通过对《地理1》实验内容的分析,明确实验内容的特点和功能。第三部分：《地理1》中地理实验的设计研究。依据地理实验设计的理念及在教学过程中开展地理实验遇到的问题,阐述了地理实验项目选择依据和设计原则。借助于所设计的实验方案和已有的实验方案重点阐述了地理实验设计的方法及类型。第四部分：《地理1》中地理实验应用的教学实验研究。通过对《地理1》地理实验的研究,确定了9个具有代表性的地理实验项目,以此为基础,编制相应的地理实验教学效果调查问卷。在正镶白旗察汉淖中学高一年级选取两个班,一个对照班、一个实验班。通过教学实验,探究地理实验应用的教学效果。其结果表明：开展地理实验教学,激发了学生对地理学习的兴趣,提高了学生观察、分析能力和实践操作能力,有利于提高地理教学效果。第五部分：基本结论。本文通过设计操作性较强的地理实验方案和验证地理实验的教学效果,试图将科学可行的地理实验应用于中学地理课堂,丰富传统的地理教学内容和方法,学生能在观察、操作过程中逐步提高观察、分析能力和实践操作能力,并养成科学探索精神和实事求是的态度。希望本文对中学地理一线教师地理实验观念的树立、地理实验能力的提高有所帮助。为贯彻落实新课程理念、实现新课程目标贡献力量。