2017年新版《义务教育小学科学课程标准》出台,要求小学科学教科书顺应时代和国家科学教育的需求,做出相应调整。日本作为与我国相毗邻的亚洲科技强国,在2008年出台新小学科学课程标准后,迅速投入使用新教科书,以跟上当代科学社会发展的步伐。基于科学教科书正不断修订的背景下,本文选择我国湘版《科学》和日本东京版《理科》小学科学教科书进行比较,希望为科学教育的发展添砖铺瓦。本文主要采用文献法、比较分析法和文本分析法,以“地球与宇宙”部分内容为例,综合分析湘版和东京版小学科学教科书的异同。首先宏观上概述中日两国小学科学教育的发展历程,再从编写结构、内容选择、设计风格、实验探究、单元复习方面进行多维度比较。研究发现:从编写结构上来看,湘版结构简单易懂,将情感态度价值观融合到整个教学过程中,东京版各年级各知识点间逻辑性较强,语言表述更具感染力;从内容选择上来看,湘版涉及内容丰富,但东京版对知识点的学习要求更高;从设计风格上来看,湘版教科书注重联系学科情境,重视培养学生的民族自豪感,东京版教科书看重激发维持学生的学习兴趣;从实验探究上来看,东京版教科书比湘版教科书在实验环节、步骤上要求更具体;在单元复习上,湘版教科书注重发展式评价,充分体现现代化评价课改理念,重视评价主体多元化,而东京版对知识技能掌握较为侧重。根据比较结果,建议我国在修订新教科书时着重注意课程结构系统化、内容生活化、设计趣味化、实验具体化以及题型多样化。