自1950年对外汉语教学在新中国开设以来,已有数十年。随着各种研究的不断深入,其作为一门独立的学科理论正日趋完善。但纵观当今培养出来的留学生,依然有一个严重的现象令我们深感遗憾,那就是留学生汉语口语中呈现出的“洋腔洋调”问题。“洋腔洋调”所体现出来的问题实质是学生对汉语韵律知识掌握及训练的不足。而掌握韵律的主要方法则是“读”,但当前对外汉语教学中对“读”的重视显然不够。因此,本论文在前人研究的基础上,结合了语言学、朗读学、教育学、心理学、对外汉语教学课程与教学论等多种原理,试图从对学生进行对外汉语朗读课的开设出发进行研究,从而解决上述问题。同时,本文并就以下几个方面进行了论述:对外汉语朗读课的性质;对外汉语朗读课的理论基础;对外汉语朗读课的教学内容;对外汉语朗读课的大纲设置及教材编排;对外汉语朗读课的教学实施。