游泳运动最早起源于19世纪的欧洲，源于十九世纪中叶，作为一种体育竞赛项目而开展。英国首先把游泳作为一项竞技运动而进行开展，也称为竞技游泳。它包括男、女各16个比赛单项，共32个项目的竞赛大项；同时，也成为在奥运会比赛中金牌数量仅次于田径的比赛项目。在希腊举行的首届现代奥运会上，游泳就被列为三大正式比赛项目之一。湖北省，位于我国长江中游地区，是我国人口众多的省份之一；其拥有众多湖泊及河流，游泳运动深受广大人民的喜爱。对于我省竞技游泳的发展而言，拥有着天时地利人和三个方面得天独厚的条件，适合竞技游泳后备人才的储备。随着我国现代化步伐的不断加快，湖北省游泳竞技游泳的水平得到显著的提升。在1996年的亚特兰大奥运会上，我省运动员刘黎敏在女子100M蝶泳比赛中获得了银牌，是湖北省第一枚奥运游泳奖牌，为湖北省竞技游泳的发展迈出了重要的一步。近年来，随着我省经济迅猛的发展，竞技游泳的水平逐步提高，我省竞技游泳人才辈出；2004年我省泳将赵菁获得了全国游泳冠军赛第一名，代表湖北省游泳入选国家队，湖北游泳开始逐步进入了全国人们的视野。继赵菁之后，我省培养了像李佳星等一批游泳新秀，不断扩充我国游泳新生军。所谓“科学技术是第一生产力”，人才是核心竞争力；我们要把握时代脉搏，着眼于未来，紧扣时代主题，紧抓人才的全面培养，打好“人才战”，不断地、科学有效地扩充我省竞技游泳后备人才储量，从而进一步为我国竞技游泳的发展提供必要的支持。本文通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计等方法对“机制”、“竞技游泳后备人才”、“竞技游泳后备人才运行机制”等词进行释义，逐步了解人才培养的意义及发展趋势；了解到竞技游泳后备人才培养经历了两个发展阶段（既计划经济时期和转型期），及各个阶段之间的人才培养模式特点，了解产生这种特点的原因；从社会学及哲学的相关角度分析了人才培养目标重心的改变，通过调查问卷的方法对湖北省竞技游泳后备人才现状进行调查、分析，寻找湖北省竞技游泳后备人才的可持续培养目标。本文的内容主要由以下几点：一、从哲学及社会学的角度阐述了人才培养的意义及发展趋势，阐述了人在培养活动中的自主性逐渐增强，及培养重心由国家到集体、到个人逐步下移的发展趋势；二、对竞技游泳后备人才培养现状进行了调查，分别分析了计划经济时期和转型期两个阶段竞技游泳后备人才的特点；三、分析了竞技游泳后备人才培养运行机制的内在特质；四、初步创建我省竞技游泳后备人才运行机制图。