体育游戏是体育教学中的一种辅助手段,是教学内容的补充,是以身体练习为基本手段,融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体,以有效促进人的全面发展为目的,具有一定规则性和教育性的游戏活动。体育游戏内容丰富,形式多样,具有激发运动兴趣,锻炼身体,发展智力,增强运动技术技能,提高社会适应能力等功能,是一项思想性强,综合技能强的集体性运动项目,深受广大青少年的喜欢。体育游戏在高中体育教学中占有非常重要的位置,将其科学合理的运用到高中体育教学中,对培养高中学生的意志品质,发展身体素质,促进身心全面发展都是有利的手段与方法。本研究选取南昌市10所高中学校,40名体育教师,600名高中生,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等多种研究方法对南昌市高中体育教学中体育游戏运用情况进行调查,并对调查结果进行全面深刻的分析与研究,旨在发现南昌市高中体育教学中体育游戏运用过程中存在的一些问题,进而分析、探讨相关的对策和建议。研究结果表明:1、南昌市高中绝大部分体育教师都认为体育游戏在体育教学中具有不可替代的重要作用,但在实际应用与操作中常常出现较多问题,具体表现在运用频率低下,游戏内容与授课内容呈脱节现象,游戏组织方式过于传统,教师游戏选择与学生喜好之间存在偏差,缺少游戏后的评价等。教师对体育游戏运用目的和原则的认知比较片面。另外教师体育游戏方面的能力也不高,如:游戏储备量少,创编游戏频率低,科研意识淡薄。2、体育游戏场地及器材的匮乏。由于目前大部分学校重智轻体等原因,部分学校连基本的体育教学场地器材都不能保证,更谈不上体育游戏教学。3、南昌市高中体育教师基本结构分布良好,具体体现在年龄、学历以及职称。4、部分学校领导对体育游戏不够重视,为体育教师提供相关体育游戏培训和购买相关体育游戏教材频率少之甚少。5、高中生对体育游戏认知不够全面。大部分学生认为体育游戏是单纯的户外趣味体力活动,对体育游戏内在的发展认知无法体会,学生对体育游戏的认知过窄,概念、特点等模棱两可或是比较片面。