作为足球人才培养的基地,高校足球院系肩负着培养合格的足球人才的重任。提高我国中、小学足球教师、教练员的专业素质是我国青少年足球运动水平提高的重要手段。而足球教师和教练员的专业素质获得,在很大程度上有赖于高等院校足球专修课程教学。足球专修课程作为我国高校体育教育专业足球专项学生的核心课程,它在塑造足球专项学生人格、提高专业理论知识和技能水平以及其他综合能力等方面都发挥着非常重要作用。运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、统计分析法、逻辑分析法,针对足球改革的大背景,剖析新时代足球人才需求特征,从目前社会对校园足球教师、教练员人才需求的能力结构特征出发。以能力需求为导向,对四川高校育教育专业足球专修课程进行调研与比较分析,结果表明:一、四川高校足球专修课指导思想是以发展学生足球运动能力为主的学科本位思想,注重学生对足球基本技术动作的掌握。同时开始注重学生的社会发展的需要,提倡素质教育和快乐体育的教学理念,但在实际教学过程中没有完全贯彻。二、四川高校足球专修课程目标主要是以学科本位思想为主要,具体而言包括三基类目标、从师类目标和身心类目标,其中成都体育学院在人才培养目标上更加细化,并且更注重三基类目标培养,四川师范大学更注重从师类目标培养。总的来说,各学校在兼顾学科体系的同时,开始注重学生学习与社会发展的需要提倡综合素质教育,追求学生身心全面发展成为足球专修课程设置的总体思想和依据。三、四川高校足球专修课的教学内容主要包括理论部分与实践部分两个模块。实践部分又包括技术、战术和技能三个部分。在实际教学中,技术课仍以“足球技、战术训练”为主。其中,成都体育学院在技术内容与战术内容更为广泛和丰富,而四川师范大学、成都大学等其他学校教学内容相对要狭窄。学时安排上,体育类专业院校与其他院校差距很大。四、四川高校足球教师进行足球理论课教学主要运用语言讲解和PPT课件教学法,启发式教学法、苏格拉底提问法和小组讨论学习法很少运用。讲解示范法、分解完整法、重复练习法等传统教学方法是四川高校足球教师进行技术课教学的主要方法。小组练习在足球技术课教学中占有一定比例;很少运用情境练习和合作学习法。运用比赛法施教占比最高的是成都体育学院,其次是成都大学和西南石油大学。五、四川高校体育教育专业足球专项学生的考核与评定方式主要分为理论考试和实践考核。其中,理论课考核以闭卷考试为主,在出题方式上存在差异。西南石油大学、成都大学、宜宾学院、四川师范大学的实践课的评定方式主要以技术达标考核为主;而成都体育学院的实践考核不仅包括技评达标考核,还包括教学实践考核,注重学生教学能力的评价。六、四川高校体育教育专业学生社会实践形式主要包括实习基地教育实习和业余足球俱乐部实践。其中,成都体育学院、西南石油大学和四川师范大学的教育实习形式包括集中实习、分散实习、顶岗实习;成都大学和宜宾学院的教育实习形式包括集中实习和分散实习。在实习时间安排上主要集中在第七学期。七、四川高校教师学缘结构均呈单来源结构,同时,各学校足球教师继续教育与培训机会相对较少。其中,成都体育学院足球教师继教与参培训的机会相对来说多于其它学校。基于目前社会对足球专业人才培养的需求现状,提出六点建议:一、坚持足球专修课程目标多元化,培养“一专多能”复合型足球师资人才;二、转变传统的足球专修课程教学理念,学习和秉持先进足球教学理念;三、摒弃落后的足球教学方法,合理运用多种教学方法传授学生知识技能;四、改变传统的足球考核与评定方法,注重学生的足球教学实践运用能力;五、创造良好的社会实践环境,锻炼和提升学生“学以致用”的实践能力;六、加大足球教师继续教育的机会,建立多元化的培训机制和通道。