高校学术能力测度评价是目前高校创新能力研究的重要领域之一。高校作为国家科技创新体系的重要主体,通过对高校学术能力的测度研究,一方面可以满足我国经济社会发展的需要,另一方面也能促进高校其自身的发展。高校学术能力强弱的评判应包含两个方面：学术成果产出及应用,学术能力稳定性支撑度。本文对高校学术能力的测度研究就是从这两个方面入手。对高校学术能力的测度和评价,无论是理论方法上还是实际操作中都是一项复杂的工作,本文主要通过以下研究内容实现对高校学术能力的测度研究。(1)本文对国内外高校学术能力以及大学排名的研究发展作了综述,指出了目前我国高校学术评价体系存在的不足,并给出了相应的对策建议。在明确学术能力涵义的基础上,论述了高校学术能力测度研究的必要性,提出了评价指标的选取原则,并按照指标选取原则以及层次分析法合理构建了高校学术能力测度研究的指标体系。(2)提出多态有奖马尔科夫校学术能力测度模型。模型最大的特点就是能够预测高校学术能力的发展趋势,结果可以作为决策参考的依据。按照评价指标体系,对两所样本大学学术能力相关数据进行规范化处理,依照学术成果及转化能力和学术能力支撑度这两个维度的阈值对空间进行划分,划分出可接受状态以及不可接受状态,构建评价模型的状态空间。运用不同的转移概率,使用多态有奖马尔科夫高校学术能力测度模型对数据进行运算,预测了两所教育部直属大学的学术能力可靠性和进入不可接受状态次数,论证过程中对不同初始状态的可靠性和进入不可接受状态次数做出了对比,得出了初始状态对高校学术能力水平有直接影响。(3)本文针对状态转移概率的求法给出了自己的意见,一是基于“浴盆曲线”原理,二是基于数理统计计算。划定状态空间和确定状态转移概率矩阵是运用有奖马尔科夫模型的两个前提条件。通过实证研究证明有奖马尔科夫模型在高校学术能力测度评价过程中具有较强的实际应用价值。